为切实有效地推进我校新课程新教材改革，落实学生学科核(he)心素养，语文组(zu)依托2021年主题为“聚(ju)焦新课(ke)程新教材改革，实践‘五育并举’学科融(rong)合”的省、市(shi)级(ji)教学开放(fang)活动(dong)，集聚全组智慧，深入(ru)教研，精(jing)心打(da)磨，提供了2节优质观(guan)摩课(ke)，获得参会(hui)教育同(tong)仁的一致好评(ping)。
2021年4月19日，我校(xiao)倪宁馥老师在(zai)2021年度第三场省级教育教学开放活动泉州五中分场中执教的课题为《<;促织><变形记>联读》。倪老师先引导学生总结两篇小说的内容，继而从“异中寻同”“同中觅异”等角度指导学生合作探究“变形”的结果和象征意义，最终以“异化”的社会现象收结，循序(xu)渐进，由浅入深，以(yi)学(xue)(xue)生为主(zhu)体，不(bu)断(duan)地(di)调(diao)动学(xue)(xue)生的积极性，不(bu)仅有利地(di)促进了(le)学(xue)(xue)生思维品质的提升，同(tong)时有效地(di)提升了(le)学(xue)(xue)生的文学(xue)(xue)审美水(shui)平。泉州市教科(ke)所(suo)语文教研员纪荣海老师(shi)对这(zhei)堂课给予了高度的评价。
在由(you)泉州(zhou)一(yi)中(zhong)、泉州(zhou)九中(zhong)联合(he)举办的2021年度春季市级教学开放活动中，我校苏(su)晓(xiao)燕老师和(he)泉(quan)州九中(zhong)的许少婷老师在我校学府校区录播室开展(zhan)了《林教头风雪山神庙》的同课(ke)异构教学活动。
苏(su)老师在引导学(xue)生梳理小说脉(mai)络的基础上，从“情节(jie)设置(zhi)”“风雪”环境要素(su)的设置两个角度(du)指导(dao)学生开展(zhan)文本(ben)细读，进而探究文本(ben)心理、行为逻(luo)辑层面的合理性，探讨(tao)小(xiao)说情节(jie)设置的合理性，启(qi)发学生自主开展(zhan)深度(du)阅读。
许老(lao)师从“圆形人物”和“扁平人物”的概念入手，指导学生将林冲与《套中人》的别里科夫作比较，进而从身份社会关系、情节发展两方面分析人物性格，探讨人物命运悲剧根源，把握小说主旨。
参会的各位教育同仁充分肯定了两位老师(shi)的(de)教学深度和高(gao)度。倪振成老(lao)(lao)师(shi)认为(wei)两(liang)种(zhong)教(jiao)学思路，两(liang)种(zhong)教(jiao)学样式，有利于(yu)各校根据学情作参考(kao)。倪老(lao)(lao)师(shi)还就文本解(jie)读的(de)浅层次(ci)、深(shen)层次(ci)要求做(zuo)了中(zhong)肯的(de)评点，充(chong)分(fen)肯定两(liang)位授(shou)课(ke)老(lao)(lao)师(shi)针(zhen)对学情选择合理的(de)教(jiao)学方式的(de)探索。
本次教学(xue)公(gong)开周语(yu)文组(zu)两节示范观摩课(ke)，展示的(de)不仅是授(shou)课(ke)教师的(de)个人专业(ye)素养和魅(mei)力(li)风(feng)采，同时也(ye)展示了我校语(yu)文组(zu)全体教师在推进(jin)新课(ke)程新教材改革，探(tan)索落实学(xue)生(sheng)学(xue)科核心素养的(de)课(ke)堂教学(xue)有效途径的(de)努力(li)。
（文 江(jiang)桢桦/图 张(zhang)玉(yu)洪 初审：倪振成 二审：曾兴福 终审：陈惠彬(bin)）