视(shi)导引(yin)领，研讨成长
——泉州市(shi)教科所生(sheng)物教研员到(dao)我校开(kai)展教学(xue)视导活(huo)动
11月24日下午，泉(quan)州市教科所(suo)生物教研(yan)员庄志雄老师莅临我校(xiao)学府校(xiao)区(qu)高(gao)三年(nian)段开展听课调研(yan)指(zhi)导(dao)活动。
庄志雄老(lao)师(shi)在我校(xiao)生(sheng)(sheng)物教(jiao)研组(zu)(zu)长吴(wu)进强老(lao)师(shi)的(de)陪同下(xia)深入(ru)课堂(tang)，认(ren)真聆听了王(wang)小青(qing)、康思(si)婷(ting)两位老(lao)师(shi)关于(yu)《基因突变和基因重(zhong)组(zu)(zu)》的(de)两节复习(xi)课。王(wang)小青(qing)老(lao)师(shi)仪表大方，教(jiao)态自然，教(jiao)学(xue)准备充分，注重(zhong)以(yi)学(xue)生(sheng)(sheng)为(wei)中(zhong)心。课堂(tang)中(zhong)能充分利用学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)特点，创设学(xue)生(sheng)(sheng)喜爱的(de)教(jiao)学(xue)情境，激发学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)学(xue)习(xi)兴趣，引导学(xue)生(sheng)(sheng)进行有(you)(you)效复习(xi)，破(po)解教(jiao)学(xue)难(nan)点。康思(si)婷(ting)老(lao)师(shi)声音温柔有(you)(you)爱，课堂(tang)以(yi)鼓(gu)励(li)、激发学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考为(wei)主，以(yi)谈(tan)话(hua)方式引入(ru)，课堂(tang)环节设置得(de)当，知识点讲解透(tou)彻，与生(sheng)(sheng)活联系紧密。
课(ke)后(hou)，庄志雄老(lao)师对(dui)两堂课(ke)进(jin)行(xing)(xing)细致点评，针对(dui)两位授课(ke)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学设计、教(jiao)(jiao)学过程、教(jiao)(jiao)学效果等方(fang)面进(jin)行(xing)(xing)了深入的(de)(de)(de)沟通和探讨(tao)。庄老(lao)师对(dui)我(wo)校高(gao)(gao)三生物备(bei)课(ke)组集体备(bei)课(ke)效果及两位授课(ke)教(jiao)(jiao)师对(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)理(li)(li)解和把握(wo)程度都给予(yu)了充(chong)分的(de)(de)(de)肯定，同时也提出了一(yi)些建议和思考，如在新高(gao)(gao)考形势下，要关(guan)注文科倾向(xiang)(xiang)和理(li)(li)科倾向(xiang)(xiang)学生的(de)(de)(de)思维差异，对(dui)两类班级课(ke)堂教(jiao)(jiao)学的(de)(de)(de)区别处(chu)理(li)(li)等问题。本(ben)次(ci)泉州教(jiao)(jiao)科所教(jiao)(jiao)研员的(de)(de)(de)听(ting)课(ke)指导，为我(wo)校教(jiao)(jiao)师指明了今后(hou)教(jiao)(jiao)学备(bei)考的(de)(de)(de)努力(li)方(fang)向(xiang)(xiang)，使(shi)我(wo)校教(jiao)(jiao)师受益匪(fei)浅、收(shou)获满满。
（报道：生物组 初审：曾兴福 终(zhong)审：倪宁馥）