泉州一中梅石图书馆第二届“梅石领(ling)读人(ren)”活(huo)动报道
“一路书香 一生阳光(guang)”第(di)二届(jie)梅石领读人(ren)(ren)活动，以阅读为(wei)舟，文(wen)化(hua)为(wei)帆，旨在深远地推广阅读文(wen)化(hua)，提升(sheng)师生的文(wen)学(xue)素养。此活动致力(li)于营造浓(nong)厚的书香氛(fen)围，让书籍成为(wei)连接心灵的桥梁，更激发着人(ren)(ren)们对(dui)知识的渴(ke)望(wang)与对(dui)生活的热(re)爱。
在这(zhei)里，每(mei)(mei)(mei)一页翻(fan)动(dong)都承载(zai)着智慧的(de)火花，每(mei)(mei)(mei)一次(ci)分享都闪耀着文化的(de)光(guang)(guang)芒，共同(tong)绘制出一幅幅生动(dong)绚丽的(de)知识画卷，让书香伴随人生每(mei)(mei)(mei)一步，让阳光(guang)(guang)照(zhao)亮心灵的(de)每(mei)(mei)(mei)一个角落(luo)。
第二届(jie)“梅石领读(du)(du)人(ren)”活动以(yi)(yi)“一路(lu)书香 一生阳光”为主题，邀请(qing)每(mei)位领读(du)(du)人(ren)轮(lun)流朗读(du)(du)自己(ji)精选的(de)(de)文学作品，可(ke)以(yi)(yi)是(shi)小说(shuo)、诗歌(ge)、散(san)文等。朗读(du)(du)后，领读(du)(du)人(ren)分享自己(ji)对作品的(de)(de)理解、感悟(wu)以(yi)(yi)及阅(yue)读(du)(du)过(guo)程(cheng)中的(de)(de)趣(qu)事或思考(kao)。
本次活动选出三份优秀(xiu)投稿(gao)，分别(bie)是泉(quan)州一中副校长邵晏老师领读(du)(du)的(de)《宽容》、东(dong)海(hai)校区初(chu)三八班陈(chen)昊领读(du)(du)的(de)《祖(zu)国(guo)啊 我亲爱的(de)祖(zu)国(guo)》、茅(mao)晓燕老师与初(chu)一八班的(de)杨(yang)子勋、韩序、林(lin)琰(yan)馨、蔡婧媗同学(xue)们(men)领读(du)(du)的(de)《我的(de)南方(fang)和北方(fang)》。他们(men)不(bu)仅(jin)是热爱阅读(du)(du)的(de)领读(du)(du)人，更(geng)是致力于(yu)将阅读(du)(du)的(de)乐趣传递给更(geng)多人。希望在(zai)他们(men)的(de)带领下，能够让(rang)更(geng)多的(de)读(du)(du)者开始(shi)重新认识到(dao)阅读(du)(du)的(de)价值，并开始(shi)体(ti)验阅读(du)(du)带来的(de)改变。
《宽(kuan)(kuan)容(rong)》，美(mei)国作(zuo)(zuo)家房龙的(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)。邵副(fu)校(xiao)倾情推荐这部(bu)(bu)开启(qi)(qi)(qi)心灵智慧(hui)与社会和谐之(zhi)(zhi)门的(de)(de)经典(dian)(dian)之(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)，并表示(shi)这是一部(bu)(bu)具有永恒价值的(de)(de)经典(dian)(dian)之(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)，它蕴含着(zhe)丰富的(de)(de)智慧(hui)和深刻的(de)(de)启(qi)(qi)(qi)示(shi)，如同一颗(ke)璀璨的(de)(de)星辰，在人(ren)类思想(xiang)的(de)(de)天空中闪烁着(zhe)独(du)特的(de)(de)光(guang)芒(mang)。让(rang)我们翻开这本书，踏上这段充满(man)启(qi)(qi)(qi)迪与感动的(de)(de)宽(kuan)(kuan)容(rong)之(zhi)(zhi)旅(lv)，在阅读中汲取力量，学会以宽(kuan)(kuan)容(rong)之(zhi)(zhi)心拥抱世界，让(rang)我们的(de)(de)生活(huo)因(yin)宽(kuan)(kuan)容(rong)而更(geng)加美(mei)好，让(rang)人(ren)类社会因(yin)宽(kuan)(kuan)容(rong)而走(zou)向更(geng)向光(guang)明的(de)(de)未来(lai)。
附件1 《宽(kuan)容》领读人：邵晏(yan)
《祖(zu)(zu)国(guo)啊，我亲爱的(de)(de)祖(zu)(zu)国(guo)》，作者：舒婷(ting)。陈昊同学在(zai)(zai)朗读(du)的(de)(de)过(guo)程中(zhong)，以饱满(man)的(de)(de)精神，抑(yi)扬顿挫的(de)(de)声音，充满(man)了(le)激情和(he)(he)高(gao)昂感(gan)(gan)，让人感(gan)(gan)受(shou)到强(qiang)烈(lie)的(de)(de)情感(gan)(gan)表达和(he)(he)感(gan)(gan)染力(li)。陈昊朗读(du)后，分享了(le)感(gan)(gan)悟，他(ta)说：读(du)完舒婷(ting)的(de)(de)《祖(zu)(zu)国(guo)啊，我亲爱的(de)(de)祖(zu)(zu)国(guo)》，我深(shen)受(shou)感(gan)(gan)动，诗(shi)中(zhong)那深(shen)情的(de)(de)话语(yu)，让我感(gan)(gan)受(shou)到诗(shi)人对祖(zu)(zu)国(guo)的(de)(de)深(shen)深(shen)卷帘，仿佛也置身在(zai)(zai)那个(ge)充满(man)希望与梦想的(de)(de)时(shi)代，看到了(le)祖(zu)(zu)国(guo)历经(jing)沧(cang)桑后的(de)(de)崛(jue)起，这首诗(shi)让我对祖(zu)(zu)国(guo)，有(you)了(le)更深(shen)的(de)(de)认识，同时(shi)也让我更加(jia)珍惜现在(zai)(zai)的(de)(de)幸福生活！
附件2《祖国(guo)啊 我亲爱(ai)的祖国(guo)》 领读人：陈昊
《我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)方(fang)(fang)和北(bei)方(fang)(fang)》是网(wang)络作家(jia)赵凌(ling)云创作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一篇朗诵稿，表达了(le)(le)作者(zhe)对(dui)(dui)祖(zu)国(guo)(guo)家(jia)乡大好河(he)山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)热爱(ai)，对(dui)(dui)祖(zu)国(guo)(guo)丰富文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞颂，以及抒发了(le)(le)对(dui)(dui)祖(zu)国(guo)(guo)早日统一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殷切(qie)期盼，对(dui)(dui)家(jia)国(guo)(guo)振(zhen)兴充满信心(xin)。在朗读(du)过程中(zhong)，茅(mao)(mao)晓燕(yan)老(lao)师与(yu)同学们(men)(men)(men)轮(lun)流朗读(du)文段(duan)，声音(yin)与(yu)情感(gan)交互，声声入耳，字(zi)字(zi)扣心(xin)弦(xian)，让人体验到心(xin)灵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抚慰(wei)和情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)释(shi)放(fang)。茅(mao)(mao)晓燕(yan)老(lao)师朗读(du)后，分(fen)享了(le)(le)感(gan)悟：在南(nan)北(bei)之间，我感(gan)受到了(le)(le)先辈们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情，也(ye)见证了(le)(le)改革者(zhe)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇气(qi)，他们(men)(men)(men)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)双手，书写者(zhe)南(nan)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)富饶与(yu)北(bei)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)振(zhen)兴，让这片(pian)土(tu)地焕发出勃勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生机，而我们(men)(men)(men)作为(wei)生长在这片(pian)土(tu)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)儿女，心(xin)中(zhong)充满了(le)(le)对(dui)(dui)故乡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)守望。
附件3 《我的南方和北方》领读人：茅晓(xiao)燕、杨(yang)子(zi)勋、韩序、林琰馨、蔡婧媗
撰稿(gao)：傅梦馨
图片：傅梦馨
拍摄：叶金娣 ;
剪辑：叶(ye)金娣、傅梦馨(xin)
一审：叶金娣
二审：陈惠彬
终(zhong)审(shen)：黄(huang)寒凝(ning)
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