泉州一中开设职业体(ti)验课程《大(da)国之(zhi)视野：世界因你更真实》
泉州一中作为全国(guo)中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涯教育(yu)名校联盟副理(li)事(shi)长单位，中学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯规划教育(yu)工作在区域内起到(dao)很(hen)好(hao)的引领辐射作用，职业体验(yan)教育(yu)是学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)发(fa)展指导重要的组成环节，近两年(nian)来，我校以(yi)课程开展为组织方式、以(yi)研(yan)究性(xing)学(xue)(xue)习(xi)为学(xue)(xue)习(xi)方法，统一组织学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进入(ru)科研(yan)所、医(yi)院、政(zheng)府、工厂、农场(chang)、企业、报(bao)社(she)、文化(hua)公司(si)等(deng)近20家单位(wei)进行职业体验(yan)教育。
在严格(ge)的(de)(de)课程(cheng)设计(ji)（目标、内容）、课程(cheng)组织（结构、方式）、课程(cheng)实(shi)施(shi)、课程(cheng)评(ping)(ping)价（结合研(yan)究(jiu)性学(xue)习报告和学(xue)生综(zong)合素质评(ping)(ping)价）等(deng)环(huan)节的(de)(de)推进过(guo)程(cheng)中，职业(ye)体验教育效果(guo)得到高质量的(de)(de)保障。2020年9月1日至11月6日期间，我(wo)校开设完成了《大国(guo)之传承：弘(hong)扬国(guo)药(yao)精粹》等系列(lie)职业(ye)体验课(ke)程。
职业体验课程(cheng)《大国之视野：世界因你更(geng)真(zhen)实》教材(cai)
网络拓(tuo)展资料索引页
课程实施(shi)阶段——实践部分实录：
在(zai)前(qian)期的课程设(she)计及行前(qian)充(chong)分的学(xue)科知识储备、研究方(fang)法学(xue)习、小组分工(gong)、安全培训后，本课程对应(ying)的教(jiao)学(xue)班级赴厦门日(ri)报大(da)楼开展新闻类(lei)职业的实践体验(yan)。
启程
抵达厦门日报大(da)楼
一(yi)、职(zhi)业规划与新闻知识讲座
海西晨报社(she)副总编辑（主持工作）陈炜明开(kai)展讲座《自由而无用的(de)灵魂-漫谈文科生的家国情怀与当代新闻工作者的社会责任》，从新闻职业生涯、传统媒体转型等多个角度，结合新闻工作案例、个人亲身体验，生动活泼地向泉州一中同学进行分享、讲解。台下(xia)同学亦是听得(de)津津有味，从(cong)课(ke)堂上了解到了不少(shao)新闻职(zhi)业工作方面的相关(guan)知识(shi)。
职业规划与新闻知识讲(jiang)座
演讲(jiang)结束后面对(dui)来自同学们颇有(you) " 深度 " 的提问，陈(chen)炜明(ming)一一进(jin)行解答。
您觉得记者的(de)核(he)心(xin)竞争力是什(shen)么？
记者如何(he)保持初心？
您(nin)如(ru)何看待如(ru)今社会上的“营销号”？
您觉得如(ru)何(he)让网民不要过度关心娱(yu)乐，更加关注国(guo)家大(da)事？
……记者采访有哪些技巧(qiao)？
问题提问与(yu)解(jie)答
二、职业规(gui)划指导(dao)与初步规(gui)划实操
人物采(cai)访写作应该如何入(ru)手？
新闻(wen)编辑有(you)哪些流程？
如(ru)何在新闻(wen)现(xian)场拍到好照片？
……
来自海西晨报(bao)社(she)的(de)资深(shen)记(ji)者谢祯、谢晓婉，资深(shen)编(bian)辑曾静，资深(shen)摄影(ying)记(ji)者陈(chen)理杰分(fen)(fen)头带领(ling)各组同(tong)学，结合自身新(xin)闻(wen)实(shi)操(cao)经验，分(fen)(fen)别(bie)从社(she)会新(xin)闻(wen)采写(xie)、人物(wu)采访、新(xin)闻(wen)编(bian)辑、新(xin)闻(wen)摄影(ying)等方面与泉州一中(zhong)的(de)同(tong)学们开展新(xin)闻(wen)业务技能分(fen)(fen)享与讨论(lun)，并带领(ling)同(tong)学们进行了采写(xie)、编(bian)辑、摄影(ying)的(de)实(shi)操(cao)演练。
（一）新闻(wen)采写(xie)体验
新闻采写(xie)体验
（二）新闻采(cai)访体(ti)验
新闻采访体(ti)验
（三）新闻编辑体(ti)验
新闻编辑(ji)体(ti)验
（四）新闻(wen)摄影体验
新闻摄影(ying)体验
三、新(xin)媒体(ti)中心实地(di)实习体验
通过一系列的(de)(de)(de)培训讲座及专业指导，需要进一步实践和(he)考察，在夯实自(zi)(zi)(zi)己理论知(zhi)识的(de)(de)(de)同(tong)时，进一步验证所学的(de)(de)(de)职业技巧。在这(zhei)里，我们看到了(le)多种多样的(de)(de)(de)现代新媒体(ti)科技，也看到了(le)都(dou)铎的(de)(de)(de)新时代智能产(chan)物，能互动的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)助人脸识别机器人，以(yi)及自(zi)(zi)(zi)动作诗的(de)(de)(de)机器人等等，科技发(fa)展(zhan)，新闻工(gong)作的(de)(de)(de)方式也发(fa)生(sheng)了(le)日新月异(yi)的(de)(de)(de)变化(hua)。
（一）新媒体中心参观互动
新媒体中心参观互动(dong)
（二）新闻职(zhi)业中心实习体验
新闻(wen)职业中(zhong)心实(shi)习体(ti)验
四、印务中心学习实践
印务中(zhong)心，了解(jie)报纸(zhi)的(de)制作过(guo)程及(ji)报纸(zhi)印刷(shua)过(guo)程的(de)发展(zhan)历程，同时实(shi)践(jian)学(xue)习(xi)，完成(cheng)相应的(de)分组任务，为(wei)接(jie)下来综(zong)合实(shi)践(jian)报告的(de)落实(shi)做相应的(de)记录。从(cong)中(zhong)国古(gu)代(dai)(dai)印刷(shua)术(shu)、各国印刷(shua)术(shu)的(de)传(chuan)入(ru)与发展(zhan)、彩色制版(ban)胶印工(gong)艺流程，到近(jin)代(dai)(dai)报纸(zhi)印刷(shua)，再到现代(dai)(dai)报纸(zhi)的(de)制作与生产 …… 讲解员李静带着泉州一中的同学，穿过博物馆长廊，耐心讲解着报纸印刷的前世今生。同学们则拿着相机、笔记本，一路认真提问、记录，边走边采集采访素材。
印(yin)务中(zhong)心学习(xi)实(shi)践
课程实践部(bu)分由(you)高二(er)年(nian)段刘彬(bin)辉老师(shi)、蒋敦(dun)老师(shi)组(zu)织，在(zai)结束后(hou)的(de)10月下旬，课程开发组聘请科任教师担任导师，指导学生根据实践阶段的实际操作进行总结提升，形成研究性学习报告。11月初，课程开发组组织指导教师、小组成员对学生个人的过程性表现、研究成果（报告、作品等）进行评价，并组织学生进行学生综合素质评价相关项目的录入。
以此同步进(jin)行(xing)的(de)其(qi)他(ta)职业体(ti)(ti)验(yan)课程(cheng)涉及(ji)的(de)职业领(ling)域还(hai)有：医护(hu)、药学、陶(tao)艺、香艺、轨道交(jiao)通工(gong)程(cheng)、汽车工(gong)程(cheng)、机(ji)器(qi)人工(gong)程(cheng)、数(shu)控(kong)工(gong)程(cheng)、照明(ming)工(gong)程(cheng)、规划(hua)设计、建筑工(gong)程(cheng)、物联(lian)网(wang)、3D打印新材料工程、智能农业、广告、文化产业、旅游等。
本课程(cheng)的(de)实(shi)施增(zeng)进了学(xue)生对相关职业的(de)了解、激(ji)发了自身对学(xue)科学(xue)习的(de)热情、明晰了自我的(de)生涯(ya)发展方(fang)向，开设以来得到各方(fang)的(de)肯定和支持，涉及(ji)职业领(ling)域不断增(zeng)多，已(yi)是泉州一中“梅石课程体系”不可或缺的重要课程，在“梅石育人模式”中不断发挥着显著的育人成效。
（图文：泉州一(yi)中课程中心 泉(quan)州(zhou)一中高二年段）